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內容簡介
The English course for working professionals
In Company 3.0 provides updated and expanded content and builds on the success of previous editions, making it the English course of choice for established business professionals. The course delivers strong, skills-based material with immediate and tangible outcomes. Short, accessible units focus on key business trends, people skills and everyday business scenarios, and demonstrate the practical application of functional language in business contexts.
NEW for this third edition is a neat and compact online learning solution for both students and teachers. The interactive Online Workbook gives students the opportunity to practise language online and on-the-move, and teachers can track students' progress through automatic gradebooks.
In addition, the Student's and Teacher's Resource Centres provide easy access to class audio, extensive video content, and additional learning material, including photocopiable resources, tests, and worksheets.
Description
The In Company 3.0 Class Audio CD includes all the audio recordings from the Student’s Book with native and non-native accents. It is perfect for students who want to listen to audio over and over and in their own time.
Features
‧Audio recordings from the Student’s Book
‧With native and non-native accents
‧Portable and easy-to-use
詳細資料
- ISBN:9780230455054
- 規格:精裝 / 13.5 x 19 cm / 普通級 / 單色印刷 / 三版
- 出版地:台灣
- 本書分類:> >
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丁丁今年2歲半,平時他是一個乖巧聽話的孩子,十分招人喜歡。 前幾天丁丁媽媽帶他去爺爺家時,沒想到奶奶說:「我被丁丁咬了,你看他把我的手都咬成紫色的了!」 丁丁媽媽看到後,很吃驚,連忙問:「丁丁,你為什麼咬奶奶?」 丁丁怒氣沖沖地對媽媽說:「奶奶不讓我看動畫片,我生氣,就咬她。」 孩子在憤怒、緊張或者興奮時,就會通過咬人這一行為來表達,目的在於發泄不良情緒、引人注意或尋求安全感。 另外孩子咬人行為也多發生於爭搶東西,或者孩子認為遇到不公平的事情發生時,被咬的對象除了同年齡段小朋友之外,甚至包括家長。 「孩子愛咬人」應該是養娃的人都遇到過的問題。 ... 每個階段的孩子愛咬人意味著什麼? 孫瑞雪在《捕捉兒童敏感期》一書中這樣寫到: 「當兒童出生時,他能夠使用的器官就是他的口、眼睛和體感。儘管他一出生便有了視覺敏感期,但腦科學認為兒童的視覺並沒有達到完善,他看世界時是模糊的,而口不行,他剛出生時就能熟練的運用——口是他連接自己和這個世界的最自然的通道。 因此,我們也可以這樣說,最初,兒童是通過口來打開外在世界的,是通過口來認識周圍一切的。」 簡單來說,口腔是孩子認識這個世界的開端。 口腔敏感期的孩子主要表現為把任何觸手可及的東西都塞進嘴裡,比如吃手,咬人,咬玩具等。 那麼每個年齡段的孩子愛咬意味著什麼? 5~7個月的寶寶,通常是出牙痛而咬人; 8~14個月的寶寶咬人,除了出牙的因素,通常會在高興時咬人,如果父母制止,他們很可能停止; 1歲半到3歲的寶寶咬人通常是不高興,或者想要引起別人注意、控制別人; 如果3歲以上還在咬人,那就是不正常的行為了。 一般孩子到了3歲以上時,咬人的現象就會明顯減少或完全消失。因為這時他們已經學會運用語言表達自己的願望,或者發泄自己的挫敗感,而且,這麼大的孩子也能更好地控制自己的衝動了。 但是,如果孩子到了這個年齡階段還繼續咬人,可能意味著更嚴重的發展問題或行為問題。 每個年齡段的孩子出現咬人行為,均事出有因,所以我們要明白孩子咬人背後的具體原因。 ... 父母要明白孩子咬人背後的原因 吮吸、咬人、爭搶等都是深深地埋藏在人潛意識裡的原始本能。比如,人在緊張時會咬嘴唇或指甲,思考難題時會咬筆頭或橡皮,這都是咬的一種反射。 所以咬人是嬰幼兒當中常見的一種現象,如果用責備和嚴厲的懲罰並不能減緩孩子咬人的行為! 《兒童微行為心理學》書中提到:「兒童每個行為的背後,都有心理學解釋」。 我們只有讀懂孩子的心理,摸透孩子咬人行為背後的原因,才能找出更科學的應對策略: 1、孩子處於出牙期 4~10個月的孩子,會長出第一顆牙齒。孩子出牙時因為牙齦黏膜受到刺激而發生牙癢癢的現象,於是有不少孩子就會採取咬的方式來緩解不適。 記得在我女兒8個月,牙齒長出來2顆了,那會就喜歡咬我的手,有時還喜歡咬我的胳膊,經常胳膊上口水一片。 ... 2、語言表達不清 孩子在學會走路後,隨著他們活動能力的提高,與人交往的需要也變得越來越強。但是由於孩子還不能完美地表達自己的需要,也不懂得如何與人交往,所以,他們經常採用推、拉、咬的方式來引起他人的關注,以此來實現自我交往和表達的意願。 女兒2歲那會,語言表達的還不是很好,當她和其他小朋友一起玩耍時,如果有其他孩子搶走了她的東西,她就容易煩躁不安,有時就會做出咬人的行為。 3、模仿別人或發泄不滿 孩子的好奇心和模仿能力都非常強,如果他看到其他小朋友有咬人行為,那麼在好奇心的驅使下,他也有可能嘗試著去咬人,除此之外,孩子咬人還為了發泄不滿。 記得朋友跟我說過她家孩子2歲半時發生的一件事情,有一次朋友答應了孩子周末要帶她去遊樂場玩,但是到了周末那天臨時有別的事情沒有去成,結果孩子就鬧情緒,朋友怎麼說都沒用,最後孩子非常生氣的在朋友胳膊上咬了一口,這就是孩子在宣洩自己不開心的情緒。 4、侵略或者過於興奮 如果孩子到了3歲之後,依然愛亂咬人,那麼就可認為是一種侵略行為,他可能是借亂咬人的行為達到自己的目的,或者威脅他人,也有的孩子在處於極度興奮狀態時會咬人。 我女兒3歲半時,有一次我們一起在玩枕頭大戰,玩這個遊戲時我們一邊大喊著一邊躲避對方的枕頭,由於我們玩的太過高興了,女兒在停下來時,突然在我臉上咬了一下,我連忙問她為什麼咬我啊,女兒說跟我玩很高興,所以她覺得很愛我,想以這樣的方式來表達她對我的特殊感情,當時聽了不由覺得好笑,雖然很高興女兒的情感表達,但還是跟她說了媽媽喜歡你親親我。 不管孩子是因為哪種原因咬人,都是對別人的一種侵犯,都不利於孩子的人際交往和同伴關係的建立,因此我們要在平時多了解孩子,找到孩子行為的癥結所在後,進行合理的引導。 ... 面對孩子咬人,父母要這樣來應對 面對孩子愛咬人,有不少媽媽也為此而擔心,擔心孩子出去也會咬傷別人的孩子,更擔心以後不合群。 美國聖地亞哥市兒童醫院心理學家奧本·史達姆博士說過: 「小年齡段的寶寶咬人並無惡意,這是因為剛剛學步的孩子還不懂得用語言表達他們的生活感受,所以常常喜歡通過咬人這種方式來表達他們的興奮和激動。」 我們在明確了孩子咬人的背後原因後,要做的就是對癥下藥,並見招拆招: 1、出牙期給孩子準備磨牙棒 我女兒10個月那會,只要是她夠得著的地方,都恨不得給你咬上一咬。簡直是傷不起,開始我還忍著,後來真心是忍不住了,因為越咬越用力。每次咬到痛的,我發出叫聲的時候,她就開始咯咯咯的笑起來了,讓人真覺得又好氣又好笑。 對於出牙期的孩子,我們可以給孩子準備軟一點的小毛巾用來滿足孩子咬的需求。 此外,還可以讓孩子吃磨牙棒、啃蘋果等,來緩解孩子在這一特殊時期的需要。同時應多給孩子吃一些纖維較豐富的新鮮蔬菜及水果,如菠菜、梨等。 2、教孩子用正確的語言表達需求 當孩子表達不清楚自己要求的時候,我們應該耐心地教孩子用正確的句子來進行表達,引導孩子學會溝通。並與孩子一起演示,這樣,孩子就了解了語言的功能,慢慢地學會用語言代替牙齒去交流。 像上面說的我女兒2歲那會,有人搶走她的東西,她就喜歡咬人,我跟她說的是:「下次再有小朋友過來搶玩具時,我們可以主動跟別人分享,或者提出交換玩具的方法,可以跟小朋友說我們交換玩具玩吧。」讓女兒知道,其實除了咬人和抓人,還有其他更多更好的方法。 3、利用繪本讓孩子體會感受 女兒出現特別愛咬人的那段時間,我專門買了一本名為《牙齒不是用來咬人的》的繪本,每天晚上只要有時間,我必然陪著她一起讀,而且和她在讀繪本的時候,也是以她為主角,和女兒展開互動,引導她關注裡面的情節,體會其中人物的感受。 一開始,我會給女兒讀,同時指著繪本上的圖畫帶有表情的給她示範,同時也會提問,在看到一個小女孩被小哥哥咬紅了手哭了的那一頁的時候(這也是女兒最感興趣的一頁),我會讓她自己先看,然後帶上表情對女兒說:「小姐姐的手是不是被小哥哥咬紅了?」 「小姐姐疼不疼?」 「小哥哥用牙齒咬了小姐姐,小姐姐很痛,都哭了,我們要記住,牙齒是用來吃東西的,不是用來咬人的,被咬的人會很痛的。」 每當這時候,女兒也會點頭或重複我說的話。 我們應該明確地告訴孩子:「咬人是一種不好的行為,爸爸媽媽、其他小夥伴都不喜歡咬人的孩子。而且咬人還會傷害到別人,給別人帶來疼痛。」 讀繪本的方式是潛移默化的影響,不可能一蹴而就,我們還要加倍留心,一觀察到孩子要有咬人行為的時候,要提前制止,同時要反覆地對孩子強調,明確地告訴他咬人是一種不好的行為,讓孩子明白,我們不希望他這樣做。 ...... 4、對侵略性行為讓孩子承擔後果 研究發現,過度刺激是引起孩子咬人行為的常見的因素之一。 因此,當我們發現孩子因為過於興奮而出現咬人傾向時,可以轉移一下孩子的注意力,讓他玩安靜一點的遊戲,幫孩子緩解激動情緒。 在女兒愛咬人那段時間,有幾次晚上我哄她睡覺的時候,她總是會出其不意地咬我的胳膊一口,以此為樂。之前我都告訴她「你不可以這樣」,她充耳不聞。 後來有一次,我被她咬疼了,乾脆起身走出房間了,女兒叫我回去陪她,我認真地說:我在你身邊覺得很不安全,你總是把我咬的很疼,我不想再陪你睡了。」 那時女兒晚上只要我陪,不要別人,於是她央求了我多次,並且答應我不再咬了,我才回去接著陪她。 從那以後,她再也不咬我了,因為她意識到,咬我的後果,是媽媽不再陪她睡覺。 對孩子侵略性的咬人行為,我們要對孩子進行嚴厲的教育,讓孩子意識到問題的嚴重性,並且要讓孩子承擔咬人的後果,這樣比起一句單薄的「不可以」,會更有效。 雖然孩子咬人大多屬於嬰幼兒身心發展的階段性問題,還不屬於攻擊性行為,但如果是孩子品德上的某些原因而引起的咬人,我們就要引起重視,以免影響孩子的性格養成。 涵妮媽媽寄語: 孩子咬人的行為絕對不是說他學壞了,大部分的行為其背後都是有原因的, 希望父母們仔細觀察,及時發現和疏導孩子的情緒,糾正習慣,養成良好的行為,同時也需要父母慢慢摸索,耐心找到屬於自己養育孩子的方式。
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